每个孩子都是天才

你生命的每一刻可以是伟大的。这并不意味着所有的孩子可以画如大理、 撰写作为维瓦尔第或删除 160 对智力测验。但每个孩子是"天才"根据词的原词:"轻"(在创世纪 》),"热情的、 活着的和快乐的"(与"伟大"一词)。由 Koncha 松树佩妮空间 MIMIND。

绘图

天才是一个生出了自己的喜悦和执行这一过程被称为 儿童.所有的孩子生来都有这种能力。每个人来到这个世界的好奇心、 活力、 灵活性、 自发性、 诚意和渴望探索-所有的品质,这就是天才-天才。孩子都有 多一倍的大脑连接 作为一个成年人。儿童和青年占主导地位的代码和不正规的训练,如非言语语言标志的系统。年幼的孩子是惊人,有一种强烈的想象力、 创造性的思想和个性 自由和敏感。

值在进化的角度来看这些特性将演变年轻时和以后的成年人。有趣的是,作为家长和教育工作者,我们应该帮助保护这些最伟大的儿童特点,当他们成熟进入成年,这样他们以后可以全球文化的一部分。

但严酷的现实是,有很大力量,防止孩子们反映他们的天才在家庭、 学校和社会的素质。行列式为贫穷、 抑郁、 压力的环境,让儿童有要成人的时间之前,和 (或) 采取意识形态或基于恐惧,无力设防仇恨的差异,由于在早期伟大的素质 (创造力、 快乐,敬畏) 提交的思想僵化。

学校也是阻碍儿童贴标时,对能力的审判-或不通过的方案︰ 可以是多动症、 movidito 儿童,或谁知道什么...-,老师,无聊或只是出于,课程的借口。

媒体也抑制通过暴力、 平庸、 无知和基于竞争力的分离模型的恒定庆祝我们儿童的天才。

如何激发天才宝贝

好事是,有很多事情我们可以做来帮助我们的儿童和学生"唤醒他的天才"。首先 成年人对自己在自己唤醒他们内在的天赋, 避免使抑制他的儿子的天才发展的转让。

第二, 成人有要打开,通过简单的活动,孩子的天赋。 面包屑考虑隐喻的汉斯和格莱托简单的事情︰ 去留下痕迹,鼓励知识和内隐的孩子每天白天勘探中。

第三,还有, 孩子们引入 '营养环境' 两个在家里和在学校、 公园或儿童"被免费"学习没有被比较,迫于压力,要想成功的方案评价或批评。我们必须将每个孩子视为一个美妙的礼物到世界,去了解每一个将来会的方式完全不同的另一个孩子的天才。

忘了测试衡量智力,评估......作为模型的使用 霍华德 · 加德纳的智力理论 你能极大地帮助孩子成功他们真的是什么,和我们不想做他们。遵循这些简单的步骤,可醒来孩子自然天才或防止丢失;你会无疑大大有助于儿童的心理福祉和世界那一天将继承。

由 Koncha 松树佩妮

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通过 2013 年 5 月 20 日 • • 科︰ 一般